[海上日出这篇课文可以提出什么问题]阅读课文《海上日出》完成以下教学设计题

小学:

阅读课文《海上日出》完成以下教学设计题。

海上日出

我经常早起看日出。那时候天还没亮,周围很安静。船上只有机器的声音。

天空还是浅蓝色,颜色很淡。转眼间,地平线上出现了一道红光,慢慢扩大了范围,加强了光芒。我知道太阳将从地平线上升起,所以我眼睛一眨不眨地看着那里。

果然,过了一会儿,太阳的小半个脸出现在了那个地方。红色是真红,但是没有光。仿佛太阳在一步一步负重前行,努力慢慢升起。最后,它终于冲破云层,完全跳出了海面,有着可爱的红色。一瞬间,这个绛红色的圆形东西突然发出耀眼的光芒,让人眼睛发痛,旁边的云突然变得光彩夺目。

有时太阳进入云层,但它的光从云层射下来,打在水面上。这时候不容易分辨哪里是水,哪里是天,因为我只看到一片亮光。

有时天边有乌云,云很厚。当太阳出来时,人眼看不见它们。然而,乌云中的太阳光,穿过乌云的包围圈,给乌云镶上了一层发光的金边。后来,太阳慢慢冲出包围圈,出现在天空,甚至把乌云染成了紫色或红色。这个时候,发光的不仅仅是太阳云海水,还有我自己。

这不是一个伟大的奇观吗?

请设计本课程的教学目标。

请为本课设计一个介绍。

中学:

阅读课文《我爱这土地》完成以下教学设计题。

我爱这片土地。

如果我是一只鸟,

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:

这片被风暴袭击的土地,

就连羽毛也会在地里腐烂。

为什么我经常流泪?

因为我深爱着这片土地.

针对以上课文内容,制定立体化教学的目标。

为课文设计一个教学过程。

回答和分析

小学:

教学目标:

1.知识和能力目标

自主学习单词,能认“阔”“和”等四个字,会写“阔”“和范”等九个新字,理解词义,背会字形。正确读写“安静,浅蓝”等单词。正确流利有感情地朗读课文,梳理文章结构,感受海上日出的壮丽景象。

2.过程和方法目标

通过朗读课文,分组讨论,学习按发展顺序观察事物的方法,提高阅读理解能力和合作学习能力。

3.情感态度和价值观。

导入图片激发兴趣。

在开始上课时,老师用多媒体课件展示关于日出的美丽图片。然后老师说话了:自然景物中,有许多令人心动的自然景观,既清新明丽,又气势磅礴。今天,让我们和作家巴金一起学习课文《海上日出》来欣赏海上日出的壮丽景色。

中学:

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二,初读课文,整体感知

2.学生自由读诗,指名三四个学生读,互相评价。

3.播放录音,并在老师的指导下举例朗读。第一遍听单词发音,第二遍要求暂停。学生一起读书。

三,研读文本,深入分析

要求:学生默读,同桌讨论,点名回答。

明确:诗人是用“假如我是一只鸟”虚构的,“唱歌”的鸟也是诗人。

问题:诗中鸟儿在唱什么?

3.问题:诗的开头说“如果我是一只鸟,我也要用嘶哑的喉咙歌唱……”。请大家想一想,这里为什么要用“嘶哑”这个词?

5.提问:全诗的主句是哪一句?

明确:为什么我经常眼泪汪汪?因为我深爱着这片土地.

6.引出问题:这句话一直被人们所称道。你从中读到了什么?

[海上日出这篇课文可以提出什么问题]阅读课文《海上日出》完成以下教学设计题 热门话题

第五,总结,深刻理解。

请大家各抒己见,谈谈学习这篇课文后的感受。教师补充。

不及物动词实践练习和作业

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